Ikke-kognitive færdigheder

I en sammenfatning af studier lavet i 2013 af Gutman og Schoon er det blevet vist, at ikke-kognitive færdigheder – nogle gange også kaldet "bløde færdigheder" – har stor betydning for, hvordan elever lykkes i skolen og senere i livet.

For eksempel kan disse færdigheder være at blive ved med at arbejde, selv når en opgave er svær (udholdenhed), at kunne vente på sin tur og samarbejde i gruppe (selvkontrol og social evne), at tro på sin egen evne til at klare en opgave (selvopfattelse) og at planlægge, hvordan man skal læse op til en prøve (metakognition).

Forskningen viser også, at disse færdigheder ikke er statiske, men kan udvikles. Gennem undervisning og målrettede indsatser kan elever træne op til for eksempel self-efficacy, målorientering og sociale færdigheder. En af de tydeligste konklusioner i forskningen er, at social og emotionel træning i skolen kan styrke elevernes ikke-kognitive færdigheder, forbedre skoleresultaterne samt bidrage til bedre psykisk sundhed og trivsel.

Sammenfatning

Forskningen viser, at vigtige "ikke-kognitive" færdigheder ikke kun påvirker, hvordan elever lykkes i skolen – de kan også trænes op gennem undervisning og strukturerede indsatser.

---

Gutman, L. M., & Schoon, I. (2013). The impact of non-cognitive skills on outcomes for young people. A literature review. Education Endowment Foundation. https://educationendowmentfoundation.org.uk/evidence-summaries/evidence-reviews/essential-life-skills/