Ikke-kognitive ferdigheter

I en sammenstilling av studier gjort i 2013 av Gutman og Schoon er det vist at ikke-kognitive ferdigheter – iblant også kalt «myke ferdigheter» – har stor betydning for hvordan elever lykkes i skolen og senere i livet.

For eksempel kan disse ferdighetene være å fortsette å jobbe også når en oppgave er vanskelig (utholdenhet), å kunne vente på tur og samarbeide i gruppe (selvkontroll og sosial evne), å tro på egen evne til å klare en oppgave (selvoppfatning), og å planlegge hvordan man skal lese til en prøve (metakognisjon).

Forskningen viser også at disse ferdighetene ikke er statiske, men lar seg utvikle. Gjennom undervisning og målrettede tiltak kan elever trene opp for eksempel selvtillit, målorientering og sosiale ferdigheter. En av de tydeligste konklusjonene i forskningen er at sosial og emosjonell trening i skolen kan styrke elevers ikke-kognitive ferdigheter, forbedre skoleresultater og bidra til bedre psykisk helse og trivsel.

Oppsummering

Forskningen viser at viktige «ikke-kognitive» ferdigheter ikke bare påvirker hvordan elever lykkes i skolen – de lar seg også trene opp gjennom undervisning og strukturerte tiltak.

---

Gutman, L. M., & Schoon, I. (2013). The impact of non-cognitive skills on outcomes for young people. A literature review. Education Endowment Foundation. https://educationendowmentfoundation.org.uk/evidence-summaries/evidence-reviews/essential-life-skills/